第一，建立了统一的国家教育系统。《国家教育法》正式废除了“派别教育”体系，规定了国家教育分为国立普通教育和国立宗教教育两个子系统，国立普通教育系统主要由世俗的“一般派别”学校和“工党派别”学校组成，国立宗教教育系统主要是精神中心党控制的“米兹拉希派”学校改组而成。此外，《国家教育法》再次承认了“阿古达·以色列派”学校的独立地位，明确其为“私立宗教教育”，政府会给予一定的教育资金，条件是“阿古达·以色列派”学校要接受教育部规定的最低课程标准。
第二，明确了国立宗教教育的性质。《国家教育法》规定“国立宗教教育系统隶属于国立教育系统，只不过其教育是以犹太教传统和宗教犹太复国主义理念为宗旨，有其独立的课程设置、教师和督导机构。”①这不仅从法律上认可了宗教学校的合法地位，还将宗教犹太复国主义者控制的宗教学校纳入了国立教育体系之内，成立了国立宗教教育系统。法律中还明确赋予了国立宗教教育系统在课程设置、教师聘用和教学督导方面的自主管理权。
第三，成立国立宗教教育委员会，负责监管并保障国立宗教学校的课程设置，监督教师背景是否符合犹太教的宗教规范。国立宗教教育委员会一共有巧名成员，其中6名由宗教事务部部长提名，3名由宗教教师协会提名。教育部长在处理任何有关国立宗教教育方面的事务时，例如对宗教教育机构的校监、校长和教师的任命问题，都必须提前咨询该宗教委员会。由此可见，国立宗教教育实际上仍然具备相当大的自主管理权，教育部缺少实质性的监督管理。
《国家教育法》的颁布结束了犹太教育四分五裂的局面，建立了国立宗教教育系统、国立普通教育系统和私立宗教教育系统并存的国民教育体系。此后，犹太宗教教育正式成为以色列国民教育系统的重要组成部分，为犹太传统文化的传承发挥着重要作用。
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