实际上，这种植根于崇拜自然心理上的思想，在很大程度上不利于科学的普及与推广.但壮族人对自然和灵魂的虔诚有利于保护生态环境和进行生态教育。人类为了生存和发展，必须将自己视为自然界的一部分，并和身外自然之间进行物质、能量的交换。而教育也应当承担起开发人类的自身自然的职责，以提高人类生存和发展的水平。正如马克思所认为的:“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程

    “当前，青年学生自杀现象有增无减的原因除了学生外在的压力成倍加大外，更重要的是内在的生命力没有相应提高甚至有所削弱，而内在生命力缺乏的根本原因还是生命智慧的缺乏，这与社会和学校缺乏生命教育密切相关。作为人生的一个重大事件，死亡给儿童带来的体验的深刻性是前所未有的，所引发的思考也是无穷无尽的。这无疑给教育提供了一个很好的契机。教育者从生活中的死亡现象出发，由儿童亲历的死亡事件入手，帮助儿童揭开死亡的神秘面纱，认识死亡的本质，启发其思考死亡的意义和生命的价值，促使其以积极的态度对待人生、对待死亡，如此就有可能使教育深入人心。